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AtenciĆ³n temprana en el Autismo
- Roxana Portocala
- 25 ene 2021
- 2 Min. de lectura
Actualizado: 8 abr 2023
La atenciĆ³n temprana es la intervenciĆ³n que se da en niƱos de 0 a 6 aƱos, familias y entorno, que como fin tiene poder dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niƱos con trastorno en su desarrollo o riesgo de padecerlo. Una adecuada atenciĆ³n temprana es bĆ”sica para la reducciĆ³n de signos negativos en el Autismo.
En el Ć”rea de AtenciĆ³n Temprana se trabaja sobre las Ć”reas que presentan dĆ©ficit o mayor dificultad en el niƱo. Es fundamental que, una vez se detecte que a nivel del desarrollo el niƱo presenta dificultades se atienda y estimule con mayor urgencia posible, dado que cuanto antes se de una atenciĆ³n temprana, los progresos en el niƱo serĆ”n mĆ”s rĆ”pido y significativos y el niƱo tendrĆ” mejor pronĆ³stico. En la misma medida que el niƱo recibe la intervenciĆ³n, es importante que la familia acompaƱe y se forme para que sea parte activa del proceso terapĆ©utico del niƱo.
Una adecuada atenciĆ³n temprana involucra varias Ć”reas de intervenciĆ³n como el Ć”rea Ocupacional, integraciĆ³n sensorial, Ć”rea de lenguaje, Ć”rea de psicologĆa, fisioterapeuta, nutriciĆ³n, neuropediatrĆa.
Otro aspecto a considerar es el plan terapĆ©utico de la AtenciĆ³n temprana, este plan incluye no solo los objetivos a trabajar, sino tambiĆ©n la cantidad de horas de terapia que el niƱo deberĆ” llevar. Como ningĆŗn niƱo es igual al otro, ni ninguna necesidad es igual a la necesidad que pueda tener otro niƱo y familia, esto es algo a considerar teniendo en cuenta el perfil del niƱo, sus debilidades y fortalezas.
Por otro lado, la capacitaciĆ³n a las familias no es de menor importancia. Es bĆ”sico que la familia pueda recibir una adecuada formaciĆ³n en cuanto a cĆ³mo se trabaja con su niƱo, que cosas pueden reforzar en casa, de quĆ© manera continuar con el mismo enfoque de estimulaciĆ³n en el hogar.
Efectos de NO recibir AtenciĆ³n Temprana
Que un niƱo no reciba atenciĆ³n temprana puede tener efectos negativos en su desarrollo. Las Ć”reas mĆ”s afectadas son la de la comunicaciĆ³n e integraciĆ³n sensorial, dando como resultado desordenes sensoriales que afectan la conducta y funcionalidad del niƱo en el entorno y la comunicaciĆ³n deficitaria o por debajo de lo que deberĆa ser para la edad cronolĆ³gica. Un adecuado abordaje evitarĆ” que el niƱo presente frecuentes pataletas o crisis, irritabilidad y conductas no adecuadas.
Otro aspecto a considerar es que si un niƱo con diagnĆ³stico de TEA no recibe atenciĆ³n temprana, serĆ” muy difĆcil su escolarizaciĆ³n.
